我国教育督导制度的历史延革
据史书记载，我国的视导制度由来以久。但完整的教育督导制度是在清朝末年伴随着现代学制建立起来的，始于上世纪初（1906年），1909年，清政府颁布了《视学官章程》，这是中国近代史上第一个有关教育视导的文件，共33条，对视学区域、视学资格、视学权限、视学职任、视学经费等内容作了规定，但教育督导活动真正开展的较少。
辛亥革命后，国民政府沿用了清末的视学制度。1913年，民国政府教育部颁布了《视学规程》，之后又相继公布了《视学处务细则》、《视学留部办事规程》、《视学室办事细则》等，对中央一级教育督导机构的设置、职能、任务、职权等作了规定和要求。1914年，教育部颁布《教育部官制》，其中规定，教育部设视学十六人，主管学务视学事项，并设置视学处为视学的办事机关。1918年教育部公布省视学章程，确立省视学制度。1931年教育部公布《教育部督学规程》和省市督学规程，规定了督学视察及指导事项、督学的权利等内容。同年公布教育部督学办事细则。1941年6月，教育部公布了视导规程及视导室办事细则，改督学室为视学室。1943年1月，教育部视导室又恢复督学室，并取消视察员名义，统称督学。
在革命老区，中央教育人民委员会1934年3月修正的《教育行政纲要》规定，设置巡视委员会，计划并领导巡视工作，省教育部，县教育部，市教育科均设巡视员。抗战时期，根据地边区政府设立督学室。
新中国成立后，教育部设立视导司，各省教育厅设视导员，1955年教育部发出《关于加强视导的通知》，强调教育视导工作是教育行政工作的一部分，其主要任务是对所学校实行淀办国家监督和指导50年代后期，教育督导工作被忽视，消弱，教育督导业务被其他业务部门所代替。“文革”期间，视导工作处于停滞状态。“十年动乱”以后，恢复教育巡视工作。1977年9月，邓小平同志在关于《教育战线的拨乱反正问题》的谈话中明确提出：“要健全教育部的机构，要找一批四十岁左右的人，天天到学校里跑，搞四十人，至少搞二十个人专门下去跑。要向下连队当兵一样，下去当‘学生’到班里听课，了解情况，监督计划，政策等的执行，然后回来报告。这样才能使情况反映的准，问题解决的快。”这实际上是提出了恢复教育督导机构和建立督导制度的构想。此时教育视导制设开始恢复。1983年7月，教育部在全国普通教育工作会议上提出了《建立普通教育督学制度的意见》。1984年8月教育部成立视导室，1986年，国务院办公厅发了（86）69号文件，规定“国家和地方逐步建立基础教育督学（视导）制度1986年9月，原国家教委设立督导司。1987年3月，原国家教委发出《关于转发（国家教委督导工作座谈会纪要）的通知》，对督导工作的范围内容任务督导机构的设置以及督学人员的条件，培训和选拨办法等作了明确规定。1988年9月，原国家教委，人事部又联合发出《关于建立教育督导机构问题的通知》，推动了各级教育督导机构建设的进秸。1991年4月原国家教委颁发了《教育督导暂行规定》，对教育督导的任务，范围，教育督导机构的职责及督学的条件，督学的职权等都作了明确的规定。同年5月印发了《普通中小学校督导评估工作指导纲要》.我国1995年颁布的《教育法》规定，“国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度”以法律形式确立了我国的教育督导制度。
我校于2002年设立了教学督导机构，教学督导是教学过程管理监控体系的重要一环，对确保教学政策、法规、措施的贯彻落实，促进教学管理的科学化、规范化，并及时总结推广教学工作中的先进经验，不断提高教学质量和教学水平等起着不可或缺的作用。科学构建我院职业技术教育教学督导体系，并进行有效的组织运行，是确保教学秩序正常运行实施学
质量监控的一项重要内容和有效手段。
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